SPU เข้ารอบชิง ‘QS Reimagine Education Awards 2025’ สาขา Best use of Generative AI

SPU เข้ารอบชิง ‘QS Reimagine Education Awards 2025’ สาขา Best use of Generative AI

มหาวิทยาลัยศรีปทุม (SPU) ก้าวสู่เวทีระดับโลกอย่างภาคภูมิ เมื่อได้รับการคัดเลือกเป็น Finalist ในสาขา “Best use of Generative AI” ของ QS Reimagine Education Awards 2025 เวทีระดับนานาชาติที่ได้รับการขนานนามว่า “The Oscars of Education” ซึ่งมีคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิจากทั่วโลกกว่า 800 คน ร่วมพิจารณาจากผลงานกว่า 1,600 โครงการ ทั่วโลก โดยผลการตัดสินรอบสุดท้ายจะประกาศในเร็วๆ นี้

ผลงานที่ทำให้ SPU ก้าวเข้าสู่รอบชิงชนะเลิศครั้งนี้คือ “Shaping Future Thinkers with AI” โดย ผศ.ดร.ภรชัย จูอนุวัฒนกุล อาจารย์ประจำสาขาวิชาวิศวกรรมไฟฟ้า คณะวิศวกรรมศาสตร์ ม.ศรีปทุม ซึ่งเป็นการบูรณาการ Generative AI เข้ากับกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในชั้นเรียนอย่างสร้างสรรค์ ไม่ใช่แค่ให้ AI ตอบคำถาม แต่ให้ AI ทำหน้าที่เป็น “ครูคู่คิด” และ “ผู้ร่วมสร้างความรู้” ร่วมกับผู้สอนและผู้เรียนอย่างแท้จริง

รางวัล QS Reimagine Education Awards ได้รับการยกย่องให้เป็น “The Oscars of Education” ซึ่งมอบแก่สถาบันการศึกษาที่มีผลงานโดดเด่นด้านนวัตกรรมการเรียนการสอนในระดับนานาชาติ การที่ SPU ก้าวเข้าสู่รอบชิงชนะเลิศครั้งนี้ ไม่เพียงแต่เป็นความภาคภูมิใจของมหาวิทยาลัย แต่ยังเป็นการตอกย้ำวิสัยทัศน์ในการพัฒนาการศึกษาด้วย AI Technology เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาไทยให้ทัดเทียมมาตรฐานสากล

#วิศวกรรมศาสตร์ #AI #GenerativeAI #คณะวิศวกรรมศาสตร์ #DynamicUniversity #ActiveLearning #มหาวิทยาลัยศรีปทุม #QSReimagineEducationAwards

Share:

Facebook
Twitter
Pinterest
LinkedIn

Most Popular

Categories

News

Related Posts

วิทยาลัยนานาชาติ SPU เปิดภาพ Future of Learning ผ่าน SPU AvatarX เมื่อ AI เปลี่ยนองค์ความรู้สู่เสียง–Digital Avatar–วิดีโอ

เมื่อองค์ความรู้หนึ่งเรื่องไม่จำเป็นต้องถูกถ่ายทอดผ่านข้อความเพียงรูปแบบเดียวอีกต่อไป เทคโนโลยี AI กำลังเปิดทางให้เนื้อหาสามารถเดินทางจากข้อมูลและแนวคิด ไปสู่สคริปต์

วิทยาลัยนานาชาติ SPU ขยับ AI Literacy สู่ AI Workflow เชื่อม Gemini–NotebookLM–HeyGen ปั้นทักษะสร้างงานยุคใหม่

เมื่อ AI ไม่ได้ทำได้เพียงตอบคำถามหรือสร้างข้อความ การรู้จักใช้เครื่องมือใดเครื่องมือหนึ่งอาจไม่เพียงพออีกต่อไป ความท้าทายใหม่ของผู้เรียนจึงอยู่ที่การมองเห็นว่า